2020山东新高考英语试题解读与分析(新高考I卷)

作者:金宝搏 发布时间:2021-02-14 20:32

  在新高考的改革中,山东省是第二批次进行改革的省市,这意味着对于新题型的改革和认识并不非常透彻,可借鉴的经验也相对有限,对学生和一线教师都是挑战。

  新高考英语依据新课程标准和高考评价体系进行了改革后,其重点在于全面考察学生的核心价值、学科素养、英语基本能力和创新能力,同时呼吁关注人类与自然、社会和自我的关系。

  A、B、C、D阅读理解以及7选5,共5篇阅读,每小题2.5分,总分值50分。

  考试中大量阅读题型的出现意在引导学生在平日注重阅读能力,泛读和精读相结合,增加语感和语言能力的积累。

  其中,A篇和B篇为日常信息科普和故事讲述,题目中等难度偏下,学生可以快速准确地找到答案。而C和D则有一定的难度,长句难句更多,偏重科技、思辨等主题。7选5重在考察逻辑思维,培养学生承上启下、边读边想、理解概述的能力。

  内容设置上,也可以看的出,除了考查语言能力,大量的阅读旨在传递“积极向上,丰富有趣”的学习理念和价值观念。比如D篇阅读关于用餐同伴会影响人们食物摄取量的研究,就表达出了在当下健康生活越来越成为人们关注的重点;而B篇的农场女孩励志故事则传达出苦尽甘来式的美好希冀和推己及人。

  完形填空的题量由20个减至15个,每小题分值由1.5分减至1分,满分由30分减至15分。这次的减分也更体现出对英文能力的检测将越来越偏向于实用性,也就是阅读和写作能力。但是完形填空仍然可以看得出,价值导向在试卷考查中至关重要,海岛农村男孩植树造林的故事,是个人命运和自然集体的深度融合,也体现了对劳动的尊重和对爱护环境的呼吁。

  今年是山东省首次将写作从原来的25分增加为40分(应用文15分和读后续写25分),体现出英语考试开始偏向考查学生主观输出能力,包括理解力、想象力、创新表达能力,也非常考验学生能否将所得信息在短时间内与输出紧密结合。

  此次应用文题目为:假如你是李华,上周日学校举行五公里的越野比赛,请你写一篇报道,内容包括:

  此篇作文与学生的生活息息相关,让学生有话可说;同时,体育活动有利于引导学生注意积极开展健身活动,提高自身免疫力;而报道则偏重考查学生的语言逻辑,短篇幅也要做到清楚叙事。

  读后续写讲述一户善良人家的三个孩子在妈妈的影响下开始想办法帮助一家贫困家庭的孩子挣钱,善良的大儿子想出了通过制造爆米花让贫困孩子去卖的主意。母亲的善良对孩子是最好的示范,不仅激发了孩子的同情心,也鼓励孩子去行动,真正诠释了“善良改变你我”的主题,也让学生更理解推己及人、换位思考的重要性。

  新高考英语试卷难度与往年考试相比基本保持一致。整体来看,阅读仍旧遵循从易到难的规律,便于学生思考总结。对考生来说较难的科技、思辨类文章放在C和D以及7选5的阅读上,此项设置也吻合平日学生的训练顺序,属于意料之中。

  应用写作则打破学生的平日多见的套路,有丰富的阅读底子的学生会脱颖而出。而读后续写更考查学生的镇定、细心的程度。结尾处小小的主题升华则更希望能够考查学生的价值道德等深层次理解,也更能体现学生语言的地道和精炼。

  如果说阅读和写作都偏重于考查英语的应用能力,那么语法填空的重点则在基础的单词和语法,尤其是句型分析上学生的扎实程度。比如“When_______(open),答案(opened)”,这个简单的状语从句省略是简洁精炼的好结构,不仅检查了句法,更重要的是传递出的信息引导学生在往后的阅读中多加注意,在作文中也可以多多使用此种句式,可以说此处设题起了事半功倍的作用!除了语法,对于单词的考查也至关重要,比如accurate和accuracy,形容词到名词的变化,对有些考生来说是有一定的难度的。

  在仔细分析2020高考英语题之后,我认为,作为一线教师,以后在英语学习方面,对学生的引导,不仅仅是关于简单的语言能力,更要注重培养逻辑思维和语言创新。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学习过程中,我们要要努力真正将英语变成学生的“第二语言”,而不是简单的答题和得分工具,让英语与日常生活融合,让每个人都在语言学习中获得对自己、对自然、对社会更深刻的认识,从而达到“立德树人”的教育要求,促进学生德智体美劳的全面发展。

  2003年,带第一批二中大实验班学生来二中南校至今任大实验班英语教师,英语组组长;烟台二中校优质课奖;英语报刊阅读录像课获山东省二等奖

  2009年,获烟台市教科院高中英语和谐高效思维对话课堂优质课奖;获第八届全国创新英语大赛“优秀辅导教师”称呼。

  2019年,获创新英语综合测评特级教师称号;获第三届英语周报杯英语读写能力提升中获指导教师一等奖;获第十七届“21世纪中学生演讲大会”指导教师一等奖。

  2016年、2018年、2019年,获全国中学生英语能力竞赛指导教师一等奖

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